A assessora pedagógica de alfabetização da secretaria municipal de Educação, Rosana Daliner Acosta Marchese, discorda da informação levantada pelo estudo ''Os Novos Caminhos da Alfabetização Infantil'', que aponta a possibilidade de 80% dos alunos das oitavas séries das escolas públicas apresentarem analfetismo funcional. ''O índice é alto, mas não acredito que chege a esse valor. Existem vários grupos de pesquisa sobre alfabetização e cada um tem suas próprias análises e resultados'', afirma.
Em Londrina, segundo ela, o que se espera é que as crianças de 8 a 9 anos, ao final do ciclo de alfabetização, sejam capazes de ler, escrever e interpretar um pequeno texto. ''O trabalho começa no primeiro ano, com atividades lúdicas para desenvolver habilidades preparatórias para a alfabetização'', explica. No segundo ano, realiza-se a alfabetizçaão sistemática e, no terceiro, consolida-se o processo, com introdução de noções de pontuação e ortografia.
No ano passado, quando encerrou-se o primeiro ciclo de alfabetização de crianças inseridas no ensino de nove anos, o município registrou a reprovação 9,7% de alunos que não alcançaram os objetivos propostos. No ano anterior, ao final do último ciclo de oito anos, o índice de reprovação foi de 13,6%. ''Consideramos que houve avanços'', enfatiza.

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