Num mesmo bairro carente da Zona Sul de Londrina, a algumas ruas de distância, duas realidades completamente opostas: enquanto a falante Wendy, de apenas 3 anos, já sabe identificar todas as cores, a letra de seu nome e vários tipos de animais, o tímido Mateus, de 4 anos, fala pouco, não sabe escrever e só desenha bolinhas. O que os distingue? A primeira frequenta a creche há um ano. O menino, por sua vez, aguarda uma vaga há dois. Uma é estimulada ao conhecimento, o outro, restrito ao convívio com os irmãos dentro de casa.

No Paraná, a situação vivida por Mateus não é excessão. Dados de 2010 apontam que de cada dez crianças entre quatro e cinco anos, quatro não frequentam a pré-escola, totalizando 132 mil meninos e meninas sem acesso à educação. Entre os mais novos, a situação é ainda pior: o Estado oferece vagas para apenas 134 mil das 564 mil crianças nessa faixa etária. Ou seja, de cada dez crianças, sete estão fora das creches.

Segundo Gilmara Lupion Moreno, docente do departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e doutoranda em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), há mais de uma década, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil passou a ser considerada a primeira etapa da educação básica. Desde então, muitas providências ganharam texto legal (pareceres, resoluções, deliberações) para que esta etapa deixasse de ser vista como favor para ser tratada como direito da criança de zero a cinco ou seis anos de idade.

As estatísticas revelam, entretanto, que a garantia deste direito não está sendo oferecida. Confira na reportagem de Carolina Avansini e Marian Trigueiros.

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