O re­tra­to ­atual do Bra­sil, sem dú­vi­da, re­fle­te a fal­ta de in­ves­ti­men­tos em edu­ca­ção. Do abai­xo ín­di­ce de apren­di­za­gem de crian­ças e jo­vens, à fal­ta de mão de ­obra qua­li­fi­ca­da; dos al­tos per­cen­tuais de cri­mi­na­li­da­de, à cor­rup­ção que as­so­la a ad­mi­nis­tra­ção pú­bli­ca. To­dos es­ses fa­to­res es­tão re­la­cio­na­dos à fal­ta de edu­ca­ção de um po­vo. A afir­ma­ti­va ain­da é cor­ro­bo­ra­da pe­la en­tre­vis­ta pu­bli­ca­da on­tem nes­ta FO­LHA em que a di­re­to­ra-exe­cu­ti­va do Mo­vi­men­to To­dos pe­la Edu­ca­ção, Pris­ci­la ­Cruz, afir­ma que fal­ta va­lo­ri­za­ção ao pro­fes­sor e à es­co­la.
  Um dos exem­plos é a pró­pria re­mu­ne­ra­ção dos pro­fes­so­res, bem abai­xo de ou­tras ca­te­go­rias pro­fis­sio­nais. O pi­so na­cio­nal do Ma­gis­té­rio, de­fi­ni­do em R$ 1.451 pa­ra es­te ano, es­tá lon­ge do acei­tá­vel pe­lo mer­ca­do, e ain­da não se­rá ado­ta­do pe­lo Pa­ra­ná. O pro­fes­sor, que é o ali­cer­ce pa­ra a for­ma­ção de to­dos os ou­tros pro­fis­sio­nais, tem que ter uma ba­se cul­tu­ral só­li­da e con­tí­nua. ­Além dis­so, ­eles uti­li­zam o seu pe­río­do de des­can­so pa­ra a pre­pa­ra­ção de au­las e pa­ra a cor­re­ção de pro­vas. No en­tan­to, com uma bai­xa re­mu­ne­ra­ção, é na­tu­ral que a pro­fis­são fi­que des­pres­ti­gia­da e que dei­xe de ­atrair mui­tos ta­len­tos.
  A es­co­la tam­bém dei­xou de ser va­lo­ri­za­da pe­la so­cie­da­de ­atual. A fal­ta de li­mi­tes que im­pe­ra na edu­ca­ção das crian­ças, tam­bém é re­fle­ti­da pe­los ­pais. Er­ro­nea­men­te ao lon­go dos ­anos a res­pon­sa­bi­li­da­de pe­la edu­ca­ção foi sen­do re­pas­sa­da à es­co­la e aos pro­fes­so­res. No en­tan­to, quan­do uma si­tua­ção ­mais crí­ti­ca exi­ge a ado­ção de uma me­di­da ­mais se­ve­ra os ­pais aca­bam se vol­tan­do con­tra a es­co­la.
  De fa­to o ce­ná­rio ­atual é preo­cu­pan­te, mas in­fe­liz­men­te não se­rá re­ver­ti­do tão ra­pi­da­men­te. Te­rá que ser pro­mo­vi­da uma cam­pa­nha in­ten­sa e pro­lon­ga­da de va­lo­ri­za­ção da edu­ca­ção e de ­seus pro­fis­sio­nais. É pre­ci­so que a so­cie­da­de se una em tor­no do ob­je­ti­vo ­maior pa­ra co­brar au­men­to dos in­ves­ti­men­tos e do or­ça­men­to des­ti­na­do à edu­ca­ção. É um tra­ba­lho ár­duo, mas so­men­te com a edu­ca­ção o re­tra­to do Bra­sil po­de­rá ser mo­di­fi­ca­do.

mockup