O de­mons­tra­ti­vo dos re­pas­ses de ver­bas fe­de­rais ao mu­ni­cí­pio de Lon­dri­na mos­tra cla­ra­men­te a ­atual for­ma de se fa­zer po­lí­ti­ca no Bra­sil. A as­sis­tên­cia so­cial li­de­ra o ran­king das ­áreas que ­mais re­ce­be­ram re­cur­sos, su­pe­ran­do gas­tos com edu­ca­ção e saú­de, por exem­plo. Ao op­tar por es­ta for­ma de dis­tri­buir re­cur­sos, fi­ca cla­ra a ma­nu­ten­ção da po­lí­ti­ca do as­sis­ten­cia­lis­mo, em de­tri­men­to da for­ma­ção do in­di­ví­duo e do de­sen­vol­vi­men­to eco­nô­mi­co das ci­da­des.
  Da­dos do Por­tal da Trans­pa­rên­cia, man­ti­do pe­la Con­tro­la­do­ria Ge­ral da ­União, apon­tam que Lon­dri­na re­ce­beu R$ 63,7 mi­lhões do go­ver­no fe­de­ral por ­meio da trans­fe­rên­cia de re­cur­sos. Des­te to­tal, R$ 38 mi­lhões são re­fe­ren­tes ao re­pas­se de im­pos­tos e re­ce­bi­men­to das par­ce­las do Fun­do de Ma­nu­ten­ção e De­sen­vol­vi­men­to da Edu­ca­ção Bá­si­ca e do Fun­do de Par­ti­ci­pa­ção dos Mu­ni­cí­pios, en­tre ou­tros.
  Cer­ca de R$ 8,4 mi­lhões fo­ram con­si­de­ra­dos gas­tos com as­sis­tên­cia so­cial. No en­tan­to, R$ 7,1 mi­lhões são re­fe­ren­tes ao pa­ga­men­to do Bol­sa Fa­mí­lia a 13.597 fa­mí­lias que mo­ram em Lon­dri­na. Os pro­gra­mas de dis­tri­bui­ção de ren­da são um dos pi­la­res que sus­ten­tam a po­lí­ti­ca do go­ver­no fe­de­ral, mas não po­dem ser os úni­cos re­cur­sos de in­ves­ti­men­to nas pes­soas. Não se tra­ta ­aqui de cri­ti­car es­ses pro­gra­mas, que de fa­to con­tri­buí­ram pa­ra que as fa­mí­lias vi­ves­sem com ­mais dig­ni­da­de e que ga­ran­tem a ma­nu­ten­ção das crian­ças nas es­co­las. No en­tan­to, as po­lí­ti­cas não po­dem fi­car res­tri­tas a es­te mo­de­lo.
  É im­por­tan­te in­ves­tir em pro­gra­mas de qua­li­fi­ca­ção e ca­pa­ci­ta­ção de tra­ba­lha­do­res e na me­lho­ria de in­fraes­tru­tu­ra das es­co­las. De que adian­ta a fre­quên­cia es­co­lar, se os pe­que­nos não con­se­guem apren­der o con­teú­do, se tor­nam-se anal­fa­be­tos fun­cio­nais quan­do adul­tos? No­vos mo­de­los de en­si­no de­vem ser dis­cu­ti­dos pa­ra ga­ran­tir a in­clu­são e o en­vol­vi­men­to dos es­tu­dan­tes com a es­co­la. Por is­so a edu­ca­ção bá­si­ca e a téc­ni­ca de­vem tam­bém re­ce­ber im­por­tan­te so­ma de in­ves­ti­men­tos. Se­gun­do o re­la­tó­rio do Por­tal da Trans­pa­rên­cia, a edu­ca­ção re­ce­beu cer­ca de R$ 5,9 mi­lhões. Nes­ta so­ma es­tão in­cluí­dos gas­tos com a me­ren­da, con­ta­bi­li­za­dos em R$ 1,2 mi­lhão.
  É pre­ci­so ga­ran­tir a ver­da­dei­ra ci­da­da­nia às pes­soas, com em­pre­go e aces­so à edu­ca­ção e à saú­de de qua­li­da­de. So­men­te a trans­fe­rên­cia de ren­da não ga­ran­te a for­ma­ção dos ci­da­dãos, que pre­ci­sam ser in­cluí­dos na so­cie­da­de pro­du­ti­va.

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