Fi­ca­mos bas­tan­te con­fu­sos com a no­vi­da­de. Nes­sa si­tua­ção, é pa­pel de ca­da es­tu­dan­te de­fi­nir ­seus ob­je­ti­vos; à es­co­la, ca­be man­ter-nos in­for­ma­dos pa­ra to­mar­mos as me­lho­res de­ci­sões. É fa­to que exis­tem mui­tos can­di­da­tos, mas pou­cas va­gas nas uni­ver­si­da­des. O ves­ti­bu­lar co­mo mé­to­do de se­le­ção tal­vez te­nha se tor­na­do ine­fi­caz em al­guns pon­tos.
  Ora, uma so­cie­da­de ca­da vez ­mais in­for­ma­cio­nal não pre­ci­sa de pro­fis­sio­nais que sai­bam ape­nas de­co­rar fór­mu­las e clas­si­fi­ca­ções. Ela ne­ces­si­ta de pro­fis­sio­nais ap­tos a ana­li­sar si­tua­ções e re­sol­ver os inú­me­ros pro­ble­mas en­fren­ta­dos no dia a dia. Em um mun­do on­de se ex­pan­de o aces­so às in­for­ma­ções, en­ten­dê-las e uti­li­zá-las de mo­do crí­ti­co pa­re­ce ser mui­to ­mais im­por­tan­te do que sim­ples­men­te de­co­rá-las.
  Nes­se pon­to, o no­vo ­Enem pro­me­te se­le­cio­nar jus­ta­men­te os jo­vens com ap­ti­dão ana­lí­ti­ca e sen­so crí­ti­co agu­ça­do. As pro­vas tam­bém vão co­brar o uso cor­re­to de nos­sa lín­gua. Na ver­da­de, a dú­vi­da que pai­ra so­bre as mu­dan­ças pro­pos­tas ain­da é gran­de. Mas, pe­lo me­nos, já sa­be­mos de al­go con­cre­to: a pro­mes­sa é que o no­vo mé­to­do de se­le­ção aca­be com a ‘‘­decoreba’’ e va­lo­ri­ze a ex­pe­riên­cia ana­lí­ti­ca dos fu­tu­ros pro­fis­sio­nais da so­cie­da­de.
  Pa­ra ve­ri­fi­car se as mu­dan­ças te­rão su­ces­so ou não, é pre­ci­so fi­car aten­to no que vai acon­te­cer da­qui pa­ra fren­te. Se o no­vo ­Enem fun­cio­nar on­de foi im­ple­men­ta­do, o nú­me­ro de uni­ver­si­da­des a ado­tá-lo in­te­gral­men­te de­ve cres­cer. Ca­so con­trá­rio, ­mais re­for­mas po­dem apa­re­cer no sis­te­ma de edu­ca­ção bra­si­lei­ro. Nes­se con­tex­to, o diá­lo­go com a es­co­la é sem­pre es­sen­cial.
  O im­por­tan­te é apri­mo­rar a edu­ca­ção e tor­nar o uni­ver­so pro­fis­sio­nal ­mais jus­to e efi­caz, le­van­do em con­si­de­ra­ção ­qual é a ­atual con­di­ção so­cial e tec­no­ló­gi­ca do ­país. Se es­se for de fa­to o ob­je­ti­vo das mu­dan­ças, en­tão, que ­elas se­jam bem vin­das.

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