Um dos ór­gãos de aten­di­men­to à po­pu­la­ção ­mais cri­ti­ca­dos é o Con­se­lho Tu­te­lar (CT). Acio­na­do pa­ra pra­ti­ca­men­te to­dos os pro­ble­mas que se re­fe­rem à crian­ça e ao ado­les­cen­te, mui­tas ve­zes é ava­lia­do co­mo ine­fi­cien­te pe­la po­pu­la­ção, quan­do não tem ­suas so­li­ci­ta­ções aten­di­das.
  Cria­do a par­tir do Es­ta­tu­to da Crian­ça e do Ado­les­cen­te (ECA), em 1990, é re­la­ti­va­men­te no­vo na es­fe­ra das ­leis e por is­so ­suas atri­bui­ções ain­da são mui­to con­fu­sas, mui­tas ve­zes pe­los pró­prios con­se­lhei­ros, que não têm cla­re­za do seu pa­pel.
  Ca­da mu­ni­cí­pio de­ve ter no mí­ni­mo um Con­se­lho Tu­te­lar, for­ma­do por cin­co con­se­lhei­ros que de­vem ser elei­tos pe­la po­pu­la­ção e nem sem­pre são re­mu­ne­ra­dos, de­ci­são to­ma­da por ca­da mu­ni­cí­pio.
  A as­sis­ten­te so­cial Sil­via Ala­pa­nian é dou­to­ra em Ser­vi­ço So­cial e Po­lí­ti­cas Pú­bli­cas e em en­tre­vis­ta à FO­LHA dis­cu­te a si­tua­ção dos Con­se­lhos Tu­te­la­res, sua fun­ção e a in­sa­tis­fa­ção da so­cie­da­de.
  ­Qual a atri­bui­ção do Con­se­lho Tu­te­lar e dos con­se­lhei­ros?
  O Con­se­lho Tu­te­lar foi pen­sa­do co­mo um or­ga­nis­mo de orien­ta­ção e de acon­se­lha­men­to. A ­ideia foi um con­se­lho co­mu­ni­tá­rio, elei­to pe­la pró­pria co­mu­ni­da­de, e que ti­ves­se co­mo fun­ção, orien­tar, acon­se­lhar, acom­pa­nhar a crian­ça, a fa­mí­lia e ­seus pro­ble­mas.
  A re­cla­ma­ção co­mum é de que se so­li­ci­ta al­go ao Con­se­lho e na­da acon­te­ce, ele só de­le­ga pa­ra os ou­tros fa­ze­rem.
  É pa­ra is­so que ele foi pen­sa­do. Na ver­da­de, o ob­je­ti­vo da exis­tên­cia do Con­se­lho Tu­te­lar é ti­rar da ­ação ju­ris­di­cio­nal, ju­rí­di­ca ou po­li­cial o aten­di­men­to ou tra­ta­men­to da crian­ça e do ado­les­cen­te. Às ve­zes a po­pu­la­ção tem uma ex­pec­ta­ti­va, ela ­quer uma so­lu­ção ime­dia­ta, mas os pro­ble­mas não têm so­lu­ção ime­dia­ta.
  O Con­se­lho Tu­te­lar é acio­na­do pa­ra pra­ti­ca­men­te tu­do e às ve­zes ele não con­se­gue so­lu­cio­nar es­ses pro­ble­mas por­que sua fun­ção não é so­lu­cio­nar. É en­ca­mi­nhar da me­lhor for­ma pos­sí­vel, orien­tar e acom­pa­nhar.
  A se­nho­ra ­acha que es­sas fun­ções es­tão sen­do cum­pri­das a con­ten­to?
  Fa­lar de mo­do ge­ral é mui­to di­fí­cil. Exis­tem mu­ni­cí­pios no Pa­ra­ná de 5 mil ha­bi­tan­tes e mu­ni­cí­pios de 500 mil ha­bi­tan­tes. A atua­ção de um con­se­lho co­mu­ni­tá­rio é mui­to di­fe­ren­te em um mu­ni­cí­pio de gran­de por­te co­mo Lon­dri­na, que tem pro­ble­mas de trá­fi­co de dro­gas, cri­me or­ga­ni­za­do e um mu­ni­cí­pio pe­que­no. ­Acho que não dá pa­ra ge­ne­ra­li­zar. Exis­tem ex­pe­riên­cias mui­to ­boas e ou­tras on­de de­fi­ni­ti­va­men­te o Con­se­lho não con­se­gue exer­cer ­suas fun­ções.
  Co­mo a se­nho­ra ava­lia o fa­to de qual­quer pes­soa re­si­den­te no mu­ni­cí­pio po­der se can­di­da­tar ao Con­se­lhor Tu­te­lar?
  Pa­ra se can­di­da­tar ao con­se­lho é ne­ces­sá­rio ter se­gun­do ­grau com­ple­to. Já te­mos no­tí­cia de mu­ni­cí­pios que exi­gem for­ma­ção es­pe­cí­fi­ca co­mo psi­co­lo­gia, di­rei­to, mas o mí­ni­mo é se­gun­do ­grau com­ple­to, ex­pe­riên­cia com­pro­va­da na ­área de aten­di­men­to à crian­ça. Es­se in­te­res­sa­do pas­sa por um pro­ces­so de ava­lia­ção que in­clui, en­tre ou­tras coi­sas, uma pro­va de co­nhe­ci­men­to de le­gis­la­ção.
  O fa­to de não ter­mos pes­soas pre­pa­ra­das es­pe­ci­fi­ca­men­te não ­traz uma des­van­ta­gem em al­guns aten­di­men­tos?
  Ele não ser pre­pa­ra­do pa­ra cum­prir ­suas ta­re­fas é uma res­pon­sa­bi­li­da­de co­le­ti­va por­que o ECA es­ta­be­le­ce que to­dos os pro­fis­sio­nais que tra­ba­lham com crian­ças e ado­les­cen­tes se­jam ca­pa­ci­ta­dos per­ma­nen­te­men­te. No Pa­ra­ná exis­te um pro­gra­ma de ca­pa­ci­ta­ção, mas nem sem­pre abar­ca to­dos os con­se­lhei­ros por­que ­eles são ro­ta­ti­vos. O ­ideal é que es­ses cur­sos fos­sem re­gu­la­res e obri­ga­tó­rios, su­per­vi­sio­na­dos por ór­gãos com­pe­ten­tes.
  Mas, não são só os con­se­lhei­ros tu­te­la­res que não são pre­pa­ra­dos. ­Quem es­tá pre­pa­ra­do pa­ra aten­der uma crian­ça que aca­bou de ser es­pan­ca­da? Ou aca­bou de ser abu­sa­da se­xual­men­te? Nem a es­co­la es­tá pre­pa­ra­da, mui­tas ve­zes a re­de de saú­de não es­tá pre­pa­ra­da. As pes­soas não de­ve­riam pro­cu­rar o Con­se­lho Tu­te­lar es­pe­ran­do que o con­se­lhei­ro agis­se co­mo mé­di­co, co­mo psi­có­lo­go ou co­mo psi­quia­tra. Ele não é pra­pa­ra­do pa­ra is­so. Ele é uma pes­soa pre­pa­ra­da pa­ra iden­ti­fi­car o pro­ble­ma e orien­tar o en­ca­mi­nha­men­to pa­ra o lu­gar cer­to. Um psi­có­lo­go não de­ve­ria ­atuar no con­se­lho co­mo psi­có­lo­go, mas co­mo con­se­lhei­ro.
  Mas ele não es­ta­ria me­lhor pre­pa­ra­do?
Ele es­tá me­lhor pre­pa­ra­do pa­ra iden­ti­fi­car o pro­ble­ma, tal­vez. Exis­tem con­se­lhei­ros que pe­la sua vi­vên­cia co­mo pro­fes­so­res, mui­tas ve­zes es­tão ­mais pre­pa­ra­dos do que pes­soas com ní­vel su­pe­rior.
  As elei­ções do con­se­lho são rea­li­za­das a ca­da ­três ­anos. Es­se pra­zo é cur­to, uma vez que quan­do o con­se­lhei­ro apren­de a ­atuar aca­ba se des­li­gan­do do CT?
  Par­ti­cu­lar­men­te ­acho que é um bom tem­po e o con­se­lhei­ro po­de ser ree­lei­to uma vez. No con­se­lho os pro­ble­mas vêm se avo­lu­man­do, se tor­nan­do ­mais com­ple­xos. Nes­sa me­di­da vai exi­gir uma for­ma­ção ­maior des­sas pes­soas que es­tão li­dan­do com es­sas crian­ças e fa­mí­lias, prin­ci­pal­men­te nas ci­da­des maio­res.
  Co­mo as de­man­das es­tão ­mais com­ple­xas, ­qual a so­lu­ção?
  Uma ca­pa­ci­ta­ção ­mais in­ten­sa. O con­se­lhei­ro pre­ci­sa co­nhe­cer os pro­ble­mas ­mais com­ple­xos, mas não ca­be ao Con­se­lho Tu­te­lar aten­der os pro­ble­mas de dro­gas. Ca­be a ele iden­ti­fi­car o pro­ble­ma e iden­ti­fi­car pa­ra on­de fa­zer o en­ca­mi­nha­men­to. Não ca­be ao Con­se­lho Tu­te­lar re­sol­ver o pro­ble­ma da es­co­la. Ca­be à es­co­la re­sol­ver o pro­ble­ma da es­co­la. Vo­cê tem uma re­de de pe­da­go­gos, de pro­fes­so­res. O sis­te­ma edu­ca­cio­nal não con­se­gue se­gu­rar as crian­ças lá den­tro, não con­se­gue fa­zer com que se­ja in­te­res­san­te pa­ra uma par­ce­la grande da po­pu­la­ção in­fan­to­ju­ve­nil. Não é o Con­se­lho Tu­te­lar que vai re­sol­ver es­se pro­ble­ma.
  Pa­ra o bom an­da­men­to do con­se­lho é fun­da­men­tal en­tão que to­da a re­de de ser­vi­ços fun­cio­ne cor­re­ta­men­te.
  Tem que fun­cio­nar e uma das fun­ções do Con­se­lho Tu­te­lar é jus­ta­men­te le­van­tar por ­meio de da­dos pri­má­rios do seu aten­di­men­to o que es­tá fal­tan­do. O CT tem um si­te­ma de re­gis­tro de in­for­ma­ção e to­da vez que um di­rei­to é vio­la­do ele tem que re­gis­trar, en­ca­mi­nhar. A par­tir des­ses re­gis­tros é pos­sí­vel ti­rar es­ta­tís­ti­cas que vão orien­tar o Con­se­lho de Di­rei­tos, os ór­gãos pú­bli­cos so­bre es­sa ne­ces­si­da­de.

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