Cada aluno tem uma forma própria de aprender e isso tem que ser conhecido e respeitado pelo professor e pelos demais envolvidos no processo. É preciso disciplinar e aplicar o ensino na ótica da autoridade escolar, seja ela dirigente ou o professor no exercício de sua atividade em sala de aula, ambiente único para o desenvolvimento da alfabetização.
O início desse processo baseou-se em pesquisa, compreendendo a hipótese apresentada pelas crianças no decorrer do processo de alfabetização; instrumento de coleta, com testes de avaliação da escrita espontânea, e sondagem, aplicando, a cada trimestre, sondagens dentro de um campo semântico para verificar em que nível de escrita se encontram.
É importante descobrir o processo de construção do aluno - que é subjacente a qualquer método de alfabetização. O aluno tem o seu próprio método de aprender e muitas vezes não aprende com o método que lhe é proposto pela escola.

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