São Pau­lo - O pre­si­den­te dos Es­ta­dos Uni­dos, Ba­rack Oba­ma, apro­vei­tou seu pri­mei­ro dis­cur­so à co­mu­ni­da­de la­ti­na, on­tem, pa­ra apre­sen­tar um pla­no de me­lho­ria da edu­ca­ção, ­mais um se­tor aten­di­do pe­las que re­for­mas que o no­vo go­ver­no pro­mo­ve pa­ra re­cu­pe­rar a eco­no­mia a lon­go pra­zo.
  Na es­co­lha do lo­cal em que o pro­je­to foi ex­pos­to, a Câ­ma­ra de Co­mér­cio His­pâ­ni­ca dos EUA, pe­sou a in­fluên­cia de uma co­mu­ni­da­de com um cres­cen­te pa­pel na po­lí­ti­ca ame­ri­ca­na e a re­le­vân­cia da re­for­ma edu­ca­ti­va pa­ra um gru­po po­pu­la­cio­nal que, se­gun­do as es­ta­tís­ti­cas, es­tá bem ­atrás dos não la­ti­nos em de­sem­pe­nho es­co­lar.
  Ao che­gar pa­ra fa­zer seu pri­mei­ro dis­cur­so aos his­pâ­ni­cos des­de que to­mou pos­se há se­te se­ma­nas, Oba­ma foi re­ce­bi­do com aplau­sos e gri­tos de ‘‘Sí, se pue­de!’’, a ver­são em cas­te­lha­no do slo­gan elei­to­ral ‘‘Yes, we can!’’ (‘‘Sim, nós po­de­mos!’’).
  Du­ran­te seu dis­cur­so, Oba­ma afir­mou: ‘‘O lu­gar dos Es­ta­dos Uni­dos co­mo ­país lí­der en­con­tra-se em pe­ri­go, a me­nos que fa­ça­mos um tra­ba­lho me­lhor na edu­ca­ção de nos­sos ­filhos’’.
  ‘‘No mun­do do sé­cu­lo 21, on­de em­pre­gos po­dem ser trans­fe­ri­dos pa­ra on­de hou­ver uma co­ne­xão à in­ter­net, on­de uma crian­ça que nas­ceu em Dal­las con­cor­re com crian­ças em (No­va) Dé­li (...) a edu­ca­ção já não é ape­nas uma via pa­ra a opor­tu­ni­da­de e su­ces­so, é um pré-­requisito’’, dis­se Oba­ma.
  O pre­si­den­te ame­ri­ca­no tam­bém dis­se que ­quer me­lho­rar to­do o sis­te­ma de en­si­no, da edu­ca­ção pré-es­co­lar à uni­-ver­si­tá­ria. Po­rém, pe­lo me­nos por en­quan­to, não pre­ten­de apro­var no­vas ­leis pa­ra o se­tor, já que boa par­te de ­suas pro­pos­tas são de ado­ção vo­lun­tá­ria por par­te dos es­ta­dos.
  Um dos ob­je­ti­vos do pre­si­den­te é au­men­tar o nú­me­ro de va­gas na pré-es­co­la, pa­ra que as crian­ças co­me­cem a edu­ca­ção for­mal ten­do pe­lo me­nos as pri­mei­ras no­ções de lei­tu­ra e es­cri­ta.
  Nos ní­veis fun­da­men­tal e mé­dio, Oba­ma pro­põe um pa­drão de en­si­no ­mais ri­go­ro­so e um pos­sí­vel au­men­to na car­ga ho­rá­ria e no ano le­ti­vo. Ou­tra pro­pos­ta, ­mais po­lê­mi­ca, pre­vê a con­ces­são de in­cen­ti­vos aos pro­fes­so­res que me­lho­ra­rem os re­sul­ta­dos de ­seus alu­nos. Con­tu­do, os sin­di­ca­tos já re­cla­ma­ram di­zen­do que a ini­cia­ti­va es­ti­mu­la­rá a ri­va­li­da­de en­tre os pro­fes­so­res, em vez do tra­ba­lho em equi­pe.
  Oba­ma tam­bém pre­ten­de re­du­zir a por­cen­ta­gem de alu­nos que aban­do­nam os es­tu­dos an­tes de con­cluir o en­si­no mé­dio, pro­ble­ma que atin­ge 22% dos es­tu­dan­tes la­ti­nos, con­tra 7% dos bran­cos.

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