Nos cur­sos de Ar­qui­te­tu­ra e Ur­ba­nis­mo exis­tem dis­ci­pli­nas que tra­tam da ma­que­te co­mo ins­tru­men­to de tra­ba­lho, ain­da que sem to­dos os de­ta­lhes uti­li­za­das nas ma­que­tes di­ri­gi­das ao pú­bli­co lei­go, co­mo as que Cé­sar ­Imai e Mar­ce­lo Azu­ma pro­du­zem, cha­ma­das de ‘‘ma­que­tes ­humani-zadas’’. ‘‘A ma­que­te, pa­ra nós, é ge­ral­men­te abs­tra­ta. Tra­ba­lha­mos com pou­cos ma­te­riais e uti­li­za­mos pa­ra apre­sen­tar a vo­lu­me­tria do pro­je­to e não ne­ces­sa­ria­men­te pre­ci­sa mos­trar os ma­te­riais da ­construção’’, ex­pli­ca o pro­fes­sor do cur­so de Ar­qui­te­tu­ra e Ur­ba­nis­mo da Uni­ver­si­da­de Es­ta­dual de Lon­dri­na, Man­frei­de Hen­ri­que Mar­ti­nez.
  Pa­pel, co­la e ma­dei­ra são os ma­te­riais ge­ral­men­te uti­li­za­dos pe­los alu­nos do cur­so. Pri­mei­ro pe­lo cus­to fi­nan­cei­ro. Se­gun­do, pe­la agi­li­da­de que es­se ti­po de ma­te­rial ofe­re­ce. Com ­eles, o alu­no so­zi­nho con­se­gue con­fec­cio­nar vá­rias ma­que­tes em um se­mes­tre. Mes­mo sen­do ­mais sim­ples de con­fec­cio­nar, na opi­nião de Mar­ti­nez, a ex­pe­riên­cia da ma­que­te fí­si­ca no ­meio aca­dê­mi­co não po­de ser subs­ti­tuí­da. (M.F.C.)

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