Em vez de conteúdos previstos no currículo, a primeira hora de aula na escola deveria ser preenchida por atividades de relaxamento e interação entre os alunos. O motivo é simples: por trás do mau desempenho em sala de aula, estão a inseguraça e a ansiedade dos estudantes. Assim, antes de mergulhar nos livros e lições, o mais produtivo é ter tempo livre para conversar com os colegas, removendo as barreiras da insegurança para ficar em condições, mais tarde, de prestar atenção no professor.
Em linhas gerais, foi isso o que defendeu ontem o diretor
do Instituto Nacional de Saúde e Pesquisa Médica da França, Hubert Montagner, um dos palestrantes do seminário O Desenvolvimento Integral da Primeira Infância e as Políticas Públicas, que termina amanhã em Brasília. ‘‘Uma criança insegura e até mesmo um adulto não têm condições de aprender’’, resumiu Montagner.
O diretor afirmou que a experiência já foi colocada em
prática com sucesso num colégio da França para estudantes de 11 a 17 anos, mas a receita vale especialmente para a pré-escola e as primeiras séries do ensino fundamental. Segundo ele, os alunos levam para a escola a ansiedade e os problemas de casa, o que acaba prejudicando o processo de aprendizado.
Montagner disse ainda que pesquisas realizadas por ele
indicaram os melhores horários de aprendizado para crianças e jovens. São eles: das 9h30 às 12h30 e das 15 às 18 horas. De acordo com o diretor, três horas de permanência na escola são suficientes para crianças de até 4 anos.

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