Nos municípios em que está presente, o principal efeito do Programa Alfabetização Solidária é o estímulo à criação de supletivos. Esse é o resultado de uma avaliação em 49 cidades que participam do projeto desde 1997, ano em que foi criado. Desde então, o número de salas de supletivo aumentou 23 vezes, passando de 17 para 397.
‘‘Um dos nossos objetivos é sensibilizar os dirigentes municipais para a necessidade de ampliar a oferta de supletivos’’, afirma a coordenadora nacional do Alfabetização Solidária, Regina Esteves. Esses cursos são essenciais para que os alunos que passam pelo projeto continuem a estudar. O programa garante um atendimento por seis meses, período em que o jovem ou o adulto toma contato com a leitura e a escrita. Se o município não tiver o supletivo, ele interrompe os estudos e esquece o que aprendeu.
‘‘É um trabalho de formiguinha, ainda há muito que fazer, mas já temos um começo’’, analisa a educadora Francisca Gorete Bezerra Sepúlvida, coordenadora do Centro de Alfabetização Alzira Mesquita, da Universidade São Judas, e responsável pelo Alfabetização Solidária em sete municípios do Nordeste e em algumas salas na zona leste, em São Paulo.
A iniciativa enfrenta dificuldades, sobretudo de ordem cultural. ‘‘No Nordeste, a miséria e o analfabetismo são vistos como parte da realidade, o que dificulta convencer o prefeito de que o dinheiro da educação tem de ser aplicado corretamente’’, diz Gorete. Esse é um dos fatores responsáveis por uma certa resistência na criação dos supletivos. O outro é a falta de dinheiro, avalia o secretário-executivo da organização não-governamental Ação Educativa, Sérgio Haddad.
Por lei, os municípios têm de aplicar pelo menos 25% do que arrecadam em educação. Mas como o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef) destina obrigatoriamente 15% do total para o ensino fundamental, o que sobra acaba sendo insuficiente para bancar a educação infantil e a formação de jovens e adultos - ambas responsabilidade da prefeitura. (M.A.)

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