Educação inclusiva também significa reconhecer talentos. Atenta às necessidades específicas dos alunos com altas habilidades matriculados nas escolas estaduais do Paraná, a rede de ensino do estado conta com Salas de Recursos Multifuncionais, desenvolvidas para complementar e enriquecer o processo de aprendizagem, oferecendo desafios adequados ao ritmo e potencial destes estudantes, garantindo o engajamento com o aprendizado e o desenvolvimento pleno, tanto acadêmico quanto socioemocional.

Neste ano, a Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Seed-PR) vai ampliar a oferta de Salas de Recursos Multifuncionais para alunos com Altas Habilidades/Superdotação. Atualmente, a rede estadual conta com 315 salas destinadas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), distribuídas em 167 escolas. Em 2026, outras 11 unidades escolares irão expandir suas estruturas para receber esse atendimento: sete com solicitação de abertura de novas salas e quatro com pedido de ampliação da carga horária já existente.

“Hoje, a rede conta com cerca de 12 mil estudantes com altas habilidades matriculados. São alunos que se destacam por habilidades acima da média em diferentes áreas, como o desempenho intelectual e acadêmico, a liderança, as aptidões psicomotoras e artísticas, que podem aparecer de forma conjunta ou isolada”, ressalta o secretário de Estado da Educação, Roni Miranda.

"Nesse contexto, a ampliação das Salas de Recursos Multifuncionais asseguram condições adequadas para que esse potencial seja desenvolvido de maneira integral, com acompanhamento especializado e propostas alinhadas aos interesses dos alunos", complementa.

“Os alunos identificados com altas habilidades/superdotação, nas salas de recursos multifuncionais, recebem enriquecimento curricular com base nos assuntos de interesse e conhecimento deles e, a partir disso, exploram a capacidade de superar desafios desenvolvendo propostas de pesquisa, estudos e projetos”, explica a chefe do Departamento de Educação Inclusiva (DEIN) da Seed-PR, Maíra de Oliveira.

COMO IDENTIFICAR

A chefe do Departamento de Educação Inclusiva (DEIN), Maíra de Oliveira, orienta como prosseguir em caso de identificação de características de Altas Habilidades/Superdotação. “Aos pais e alunos que identifiquem alguma habilidade específica ou que vai além do contexto atual, temos programas de identificação para esses estudantes nas nossas escolas de referência. É só procurar o Núcleo Regional de Educação da região para a aplicação do protocolo de identificação", explica.

A identificação de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação na rede estadual do Paraná é feita por meio de um protocolo específico, aplicado por professores capacitados em escolas de referência e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

O processo envolve a observação sistemática do comportamento do aluno ao longo do tempo, aplicação de questionários respondidos pelo estudante, pela família e por professores, além de atividades pedagógicas e avaliações que analisam indicadores como criatividade, envolvimento com a tarefa, raciocínio lógico, liderança e habilidades acadêmicas ou artísticas. Em alguns casos, laudos e testes complementares, como avaliações cognitivas, podem integrar o parecer final, que orienta o encaminhamento do estudante para as Salas de Recursos Multifuncionais.

Desde 2022, com a criação do Projeto Altas Habilidades/Superdotação Paraná, desenvolvido pelo Departamento de Educação Inclusiva (DEIN) e pelo Núcleo de Atividades para Altas Habilidades/Superdotação Paraná (NAAH/S) da Seed-PR, a identificação e acesso ao atendimento educacional especializado dos estudantes paranaenses têm evoluído significativamente. Em 2025 cerca de 12 mil alunos foram identificados e matriculados no AEE. Antes do projeto este número flutuava entre 900 e 1,3 mil por ano.

Para participar do Atendimento Educacional Especializado (AEE), o estudante identificado com Altas Habilidades/Superdotação permanece regularmente matriculado e frequentando as aulas no seu turno de escolarização. Nos casos dos alunos que estudam em período regular, o atendimento nas Salas de Recursos Multifuncionais ocorre no contraturno, como complemento à formação.

Já para os estudantes matriculados em escolas de tempo integral, o AEE é realizado no próprio turno, de forma integrada, com a atuação de professores especialistas em educação especial em conjunto com os docentes dos componentes curriculares, dentro da sala de aula.

REFORÇO PROFISSIONAL

O DEIN-NAAH/S Paraná possui uma equipe de profissionais que oferece apoio permanente aos professores que atuam com esse público. Esse apoio se dá por meio de plantões tira-dúvidas, cursos de capacitação, reuniões técnicas e orientações pedagógicas. Há um canal direto que se mantém aberto e disponível para que os professores dialoguem, apresentem suas dúvidas e recebam orientações técnicas e pedagógicas com relação a identificação e atendimento desses estudantes. (Informações da Agência Estadual de Notícias)

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