Curitiba - Os resultados do Paraná no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foram divulgados, ontem, pela Secretaria de Estado da Educação (Seed) com comemoração e ressalvas. Embora todos os indicadores tenham melhorado no comparativo com anteriores, a secretária Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde, admite que os desafios ainda são grandes.
O Paraná não atingiu a meta no Ideb da primeira fase do Ensino Fundamental. A meta projetada para 2009 era de 5,4 e o Estado registrou 5,2. Yvelise explica que o motivo é o processo de municipalização dos anos iniciais que vem sendo feito há 15 anos no Estado. ''Esse índice é o recorte do fim de uma política educacional que está sendo bem sucedida. Os municípios que assumiram essa fase escolar estão bem'', afirma. Para as escolas particulares, o Ideb anos iniciais ficou em 6,8, a média do Paraná é 5,4 e a nacional 4,6.
No Ideb anos finais - referente ao Ensino Fundamental - a rede estadual paranaense já superou a meta para 2011. Em relação ao Ensino Médio, o Paraná obteve o maior índice total do Brasil (4,2 para meta de 3,4).
Dos 399 municípios, 329 tiveram índice igual ou acima da média nacional. ''Não dá para apontar um único fator determinante para isso. É infraestrutura, gestão escolar, práticas pedagógicas e valorização dos professores'', enumera a secretária. ''Se continuarmos no mesmo caminho, acho que em 2014 todas as fases chegarão nessa nota. Seremos o primeiro Estado a atingir''.
A secretária considera preocupante a taxa de aprovação das várias fases escolares na rede estadual, divulgada pelo Ministério da Educação junto com o Ideb 2009. Embora para os anos iniciais 93,6% dos alunos tenham sido aprovados (acima da média nacional de 91,1%), esse dado significa que há perda de mais de 6% das crianças na fase inicial do aprendizado.
O número se agrava com o passar do tempo. Nos anos finais do Ensino Fundamental, 17,4% dos estudantes não concluem os estudos, taxa que passa para 22,4% no Ensino Médio. Segundo Yvelise, essa diferença entre as fases se dá por uma série de fatores, como a atenção que os pais dão aos filhos nos primeiros anos de escola e a mudança no processo (que no início é por ciclos de aprendizagem, sem reprovação).
A taxa de aprovação junto com a nota da Prova Brasil (ensino fundamental) e Saeb (Ensino Médio) compõem o Ideb.

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