Os atrasos nos sistemas educacionais nas Américas estão muito relacionados à falta de vontade política para resolver o problema, segundo o secretário-geral da OEA, César Gaviria. Ex-presidente da Colômbia, Gaviria está em Brasília para participar da 1ª Reunião de Ministros da Educação da OEA.
O objetivo do encontro é analisar um plano de implementação dos compromissos firmados em abril na 2ª Cúpula das Américas, realizada no Chile. ‘‘Os problemas de atraso no sistema educativo têm muito a ver com a falta de vontade política’’, disse Gaviria. ‘‘Esse é um problema particularmente importante para o Brasil’’, afirmou. Na avaliação de Gaviria, embora os recursos sejam importantes, o grande desafio dos países da região é melhorar a qualidade do sistema educacional.
‘‘Temos graves problemas materiais, mas a educação é a principal fonte de iniquidade nas Américas e também um freio ao desenvolvimento econômico dos países. Em todos os países da América há graves problemas de repetência, de baixo rendimento escolar, de supervisão, de excessiva centralização do sistema educativo.’’
Segundo o secretário geral da OEA, escolas públicas em geral têm problemas muito sérios que levam ao analfabetismo funcional. ‘‘As pessoas fazem três ou quatro anos de estudo e são incapazes de ler, de fazer relações matemáticas, o que dificulta o ingresso na força produtiva’’, disse.
Para Gaviria, o principal problema do sistema de educação brasileiro está nas regiões mais atrasadas do país. ‘‘Há um número importante de pessoas que estão à margem de uma educação de qualidade, e, consequentemente, à margem dos setores mais modernos da economia.’’
Na reunião de ministros, serão apresentados quatro projetos preparados por um grupo de dez países da região considerados essenciais para a melhoria do acesso à educação e da sua qualidade.
O Projeto Hemisférico Americano visa promover e reforçar sistemas nacionais de estatísticas e indicadores educacionais. O Projeto Interamericano de Avaliação Educacional objetiva facilitar a geração de padrões.
O terceiro programa é o de formação e aperfeiçoamento do docente, utilizando tecnologias da educação à distância. Também deverá ser estabelecido um foro hemisférico permanente de tecnologias de informação e comunicação aplicada à educação.

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