Ge­ne­bra - A Or­ga­ni­za­ção Mun­dial da Saú­de (OMS) ad­mi­te que o fe­cha­men­to de es­co­las e adia­men­to de even­tos pú­bli­cos po­de ser ­útil pa­ra re­tar­dar a dis­se­mi­na­ção do ví­rus A(H1N1). Po­rém, a en­ti­da­de aler­ta que, se a gri­pe já es­ti­ver ins­ta­la­da na lo­ca­li­da­de, os efei­tos do fe­cha­men­to de es­co­las ou o adia­men­to de ­shows e even­tos são li­mi­ta­dos. Na Eu­ro­pa, as re­des pú­bli­cas de TVs já co­me­çam a pre­pa­rar pro­gra­mas de en­si­no ca­so as es­co­las te­nham de fe­char ­suas por­tas por um lon­go pe­río­do.
  No Rei­no Uni­do, o go­ver­no pre­vê o uso da in­ter­net se as es­co­las ti­ve­rem de ser fe­cha­das. Na Es­pa­nha, o go­ver­no anun­ciou on­tem que os pro­fes­so­res es­ta­rão en­tre os pri­mei­ros a se­rem va­ci­na­dos.
  A OMS ­apoia, por exem­plo, a de­ci­são de go­ver­nos ára­bes de re­co­men­dar que mu­lhe­res grá­vi­das, crian­ças e ido­sos evi­tem fa­zer a pe­re­gri­na­ção ­anual à Me­ca, em de­zem­bro. A en­ti­da­de da ONU fez par­te das con­sul­tas que ge­ra­ram a re­co­men­da­ção emi­ti­da pe­lo go­ver­no da Ará­bia Sau­di­ta. Pa­ra a OMS, se há co­mo ­adiar ­shows e ou­tros gran­des even­tos pú­bli­cos, es­sas op­ções de­vem ser con­si­de­ra­das.
  ‘‘Quan­do uma pan­de­mia es­tá se ex­pan­din­do, o adia­men­to de even­tos so­ciais de mas­sa po­de aju­dar a con­tro­lar a ­situação’’, dis­se Apha­luck Bha­tia­se­vi, as­ses­so­ra de im­pren­sa da OMS. Se­gun­do ela, a OMS es­tá em con­ta­to com ou­tras en­ti­da­des e go­ver­nos so­bre a si­tua­ção de even­tos de mas­sa. No ca­so das es­co­las, o pro­ble­ma da ado­ção da me­di­da é o cus­to eco­nô­mi­co e so­cial.
  ‘‘O fe­cha­men­to de es­co­las es­tá en­tre nos­sas re­co­men­da­ções que po­dem ser con­si­de­ra­das pe­los go­ver­nos. Mas is­so de­pen­de da si­tua­ção. Ca­be a ca­da go­ver­no ava­liar a me­di­da que de­ve ou não to­mar. Nos pri­mei­ros ­dias de um sur­to, fe­char es­co­las po­de di­mi­nuir o rit­mo da ex­pan­são da doen­ça. Mas se o ví­rus já es­tá es­pa­lha­do, não há ­mais mui­to o que ­fazer’’, dis­se a as­ses­so­ra de co­mu­ni­ca­ção.
  Se­gun­do ela, po­rém, os cus­tos de fe­char uma es­co­la são al­tos.

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