O Tribunal de Contas do Estado (TCE-PR) divulgou um ranking que mede a eficácia da gestão e a eficiência dos investimentos na educação nos 399 municípios paranaenses. O levantamento revela que as grandes cidades enfrentam maiores dificuldades para cumprir as metas estipuladas pelos planos de educação, ponto de partida para elaboração do estudo do TCE, que tem como base o ano de 2014, o último com informações consolidadas em relação ao ensino fundamental.
Os municípios receberam notas entre 0 e 1, de acordo com o grau de cumprimento das metas. A média estadual é 0,716. Dos seis municípios mais populosos do Estado, que somam população de 3,7 milhões de habitantes, apenas Maringá conseguiu ficar entre os dez melhores, justamente na 10ª posição, com índice de 0,894. Curitiba está na 28ª colocação (0,854); Cascavel na 83ª (0,891); Ponta Grossa na 93ª (0,790), à frente de Londrina (94ª, também com índice 0,790) e Foz do Iguaçu (118ª, com 0,768).
Para a secretária de Educação de Londrina, Janet Thomas, "se a base de 2016 fosse utilizada, os índices estariam bem melhores". "Para nós, não foi nenhuma surpresa, por causa da falta de vagas na educação infantil. Nosso Ideb melhorou e também investimos na formação dos professores. O ensino integral pesou, mas priorizamos primeiro que toda criança esteja na escola. Em 2016, não temos mais deficit de vagas para crianças com 4 e 5 anos. Todas estão sendo atendidas", ressaltou. O município ainda busca ampliar a oferta de vagas para crianças entre 0 e 3 anos.
Os cinco primeiros colocados no ranking são municípios de pequeno porte: Bom Jesus do Sul (índice 0,984), Ourizona (0,956), Chopinzinho (0,917), Realeza (0,915) e São Jorge do Patrocínio (0,909). Nas últimas posições ficaram Laranjal (0,518), Bocaiuva do Sul (0,486), Doutor Ulysses (0,480), Inácio Martins (0,465) e Guaraqueçaba (446).

O número é equivalente a um terço dos paranaenses

Atualmente, cerca de 3.500 crianças estão na lista de espera

O Programa Folha Cidadania é o desafio social da Folha de Londrina no combate ao analfabetismo funcional

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