A proposta da inclusão está dando tão certo que até estabelecimentos de grande porte se disponibilizam a receber as crianças especiais em suas salas. Na escola St. James, dois alunos portadores de Síndrome de Down já assistem às aulas regulares da 6 e 7 séries.
De acordo com a diretora, Márcia Kobayashi, a integração dos alunos só traz benefícios. ''O aluno que não tem deficiência aprende a respeitar o outro e ver as diferenças como situações positivas. Já os portadores de necessidades especiais se sentem motivados e desenvolvem melhor o lado cognitivo'', diz.
Outro diferencial está no trabalho psicológico. Com um profissional que fica o tempo todo dentro da escola, todos os alunos podem ser analisados mais de perto e recebem maior atenção para seus problemas.
''Como tenho mais tempo junto às crianças, meu trabalho é mais de observação. Entro nas salas durante a aula e fico por alguns minutos observando o comportamento dos alunos. Dessa forma podemos detectar problemas como hiperatividade, déficit de atenção, crises emocionais e outros. Também auxiliamos os professores e funcionários a lidar com as mais diferentes situações dentro da escola'', afirma a psicóloga Marta Manttovanni.
Quando algo errado é detectado, os pais são comunicados e um profissional capacitado é indicado. ''Além de diagnosticar o problema, a escola acompanha o tratamento e mantém contato com os pais e especialistas para saber como anda o aluno. Entramos em contato com o profissional constantemente para saber como ele age com a criança para não prejudicar o trabalho aqui na escola'', destaca Marta.
Valores como cidadania, ecologia, reciclagem e respeito também são passados para os alunos durante o 'Momento crescer', um bate-papo que a psicóloga tem com os alunos a cada 15 dias. ''Falamos com eles sobre drogas, sexo, bullying (ato de humilhar, agredir e excluir determinadas crianças) preservação da água, conservação da cidade. Os alunos refletem sobre esses temas e aprendem a ser cidadãos conscientes de suas responsabilidades.'' (H.F.)

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