Ana Paula Nascimento
Reportagem Local
  Ba­sea­do nos es­tu­dos de Bru­no Bet­te­lheim em ‘‘A Psi­ca­ná­li­se dos Con­tos de ­Fadas’’, o ‘‘­maravilhoso’’ sem­pre foi e con­ti­nua sen­do um dos ele­men­tos ­mais im­por­tan­tes na li­te­ra­tu­ra des­ti­na­da às crian­ças. Es­sa tem si­do a con­clu­são da psi­ca­ná­li­se ao pro­var que os sig­ni­fi­ca­dos sim­bó­li­cos dos con­tos ma­ra­vi­lho­sos es­tão li­ga­dos aos eter­nos di­le­mas que o ho­mem en­fren­ta ao lon­go do seu ama­du­re­ci­men­to emo­cio­nal.
  Lem­bra a psi­ca­ná­li­se que a crian­ça é le­va­da a se iden­ti­fi­car com o he­rói bom e be­lo não de­vi­do à sua bon­da­de ou be­le­za, mas por sen­tir ne­le a pró­pria per­so­na­li­za­ção de ­seus pro­ble­mas in­fan­tis: seu in­cons­cien­te de­se­jo de bon­da­de e be­le­za e, prin­ci­pal­men­te, sua ne­ces­si­da­de de pro­te­ção e se­gu­ran­ça.
  Iden­ti­fi­ca­da com os he­róis e he­roí­nas do mun­do do ma­ra­vi­lho­so, a crian­ça é le­va­da, in­cons­cien­te­men­te, a re­sol­ver sua pró­pria si­tua­ção, su­pe­ran­do o me­do que a ini­be e aju­dan­do-a a en­fren­tar os pe­ri­gos e amea­ças que sen­te à sua vol­ta e as­sim, gra­da­ti­va­men­te, po­der al­can­çar o equi­lí­brio adul­to.


Você gosta da hora do conto?
 
‘‘Eu gosto muito, é bem legal. Ajuda na leitura, principalmente para quem vai para a 4ªsérie. Eu já gostava de ler, mas depois que a contação começou na escola fiquei com mais vontade de praticar a leitura. E eu não tenho vergonha de contar histórias que eu li para meus colegas.’’
Daniel Tirolla Antunes, 8 anos

  ‘‘É muito divertida a hora do conto porque a Altina conta de um jeito engraçado. Passei até a ler livros grossos. Na minha casa eu sou a segunda pessoa que mais gosta de ler. A primeira é a minha irmã, de 11 anos.’’
Eduardo Vinícius Matos Cunha,
8 anos

‘‘É muito legal e depois da contação quase todo mundo quer ler o livro apresentado e aí temos que ficar na lista de espera da biblioteca. Ler é importante porque deixa a nossa imaginação mais ativa.’’
Maria Vitória Vieira Bossa,
9 anos

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