Muita gente "torce o nariz" quando o assunto é matemática, mas para os alunos que estão tendo acesso à metodologia desenvolvida pela Khan Academy a disciplina parece estar mais descomplicada e atrativa. Com a utilização da plataforma digital criada especialmente para o ensino da matemática, os alunos se sentem como se estivessem em um jogo virtual - cada tarefa realizada com sucesso permite avanço de nível e conquista de medalhas virtuais e pontuação. A novidade já está sendo aplicada desde o ano passado em dez escolas municipais de Rolândia para alunos do quarto e quinto anos; em Londrina, a ferramenta didática começou a ser utilizada há duas semanas, em quatro escolas municipais, ainda em fase piloto de implantação, para alunos do terceiro ao quinto ano.
No Paraná, apenas essas duas cidades integram até o agora o projeto, que atualmente está atendendo gratuitamente 50 mil alunos de 14 cidades de três Estados: Ceará, Paraná e São Paulo; e está em fase de implantação em mais 17 cidades. Além dos exercícios adaptativos realizados no computador, ainda são disponibilizados videoaulas traduzidas para o português para auxiliar na compreensão do conteúdo. A orientação é de que tenha um computador por aluno.
E se depender dos alunos do quinto ano da Escola Municipal Maria do Carmo Campos, em Rolândia, a inovação veio para ficar. No laboratório de informática, em aula semanal de duas horas de duração, os alunos aprendem de forma mais lúdica os mais diferentes conceitos matemáticos, como aritmética, geometria, álgebra e estatística, além das operações básicas, conforme a faixa etária do público-alvo.
"Antes da aula com a plataforma digital, os alunos estudam o assunto em sala de aula, dentro do nosso planejamento pedagógico. Aqui eles colocam em prática o que já abordamos e são desafiados a todo momento", explica a professora Elaine dos Santos Feitosa Lopes. "O exercício tem cinco fases e quando ele erra uma, cinco novos exercícios são colocados dentro daquela dificuldade individual que ele apresentou para passar para a próxima fase. É bem interessante e eles se sentem motivados a superar o desafio. Aquele aluno que já esteja dominando determinado conteúdo pode aproveitar os pontos adquiridos para modificar a sua página ou ajudar o colega como tutor", acrescenta a professora.
A plataforma digital ainda mostra um gráfico com o desempenho do aluno, apontando as áreas que merecem mais atenção. O professor também recebe automaticamente um relatório mensal com a avaliação da performance dos alunos e pode assim direcionar melhor a sua intervenção. "O professor é uma figura importante dentro de todo esse processo e precisamos estar presente para tirar a dúvida dos alunos e direcionar o trabalho. Dá para perceber que eles estão bem interessados", afirma Elaine. E como o professor, o livro didático e o caderno ainda estão presentes e têm os seus valores garantidos. Um exemplo é o caderno caprichado da aluna Adriele Vitória dos Santos, de 9 anos, que faz questão de utilizá-lo quando participa das aulas no laboratório de informática.
A diretora Sandra Alves da Silva conta que os alunos até se "revoltam" quando por algum motivo as "aulas do Khan" não podem ser realizadas. "Eles ficam bravos e não querem perder nenhuma aula. A metodologia é bem interessante e já percebemos uma melhora no desempenho deles. Aguardamos a Prova Brasil no ano que vem para fazer uma avaliação mais apurada", pondera.
A coordenadora pedagógica Jerusa Francisco acredita que o projeto está motivando a todos – ela mesma pratica em casa os exercícios on-line e já passou dos 140 mil pontos. "No começo, por ser algo novo, alguns professores tiveram uma certa resistência, mas logo perceberam os benefícios e estão aprovando a nova metodologia. É um recurso a mais para melhorar a aprendizagem dos alunos", avalia.

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