É bonito ou feio? Certo ou errado? Fugindo dessa dicotomia de querer definir as obras de arte como ''bonitas'' ou ''feias'', um projeto na disciplina de Arte com alunos da 4 série da Escola Municipal Vitório Franklin, em Rolândia, está conseguindo quebrar esse paradigma e ampliar a compreensão artística dos alunos. Focado no conteúdo de arte moderna, há mais de três meses os alunos estão envolvidos na pesquisa, confecção de trabalhos que dão ênfase à tridimensionalidade e autoavaliações escritas.
Sob a supervisão da professora de Arte Andréia Sanches Ramos, os alunos assistiram a vídeos sobre história da arte e artistas contemporâneos renomados, como o escultor Franz Weissmann e a ceramista Shoko Suzuki. ''Os padrões de arte vão se modificando com o decorrer do tempo e, dentro da arte moderna, que busca se aproximar mais do dia a dia das pessoas, é preciso perceber a intenção, a sensação que o artista quis passar, e isto vai além da questão estética em si'', destaca a professora.
Levando em consideração a importância da imagem devido ao fato do nosso cérebro ser imagético, isto é, sempre procura uma imagem para tentar definir algo que se apresenta abstrato, ela explica que é por isso que tendemos a pensar ''parece com o quê ?'' quando apreciamos uma obra abstrata. ''Por eles serem crianças, às vezes aproveitamos essa tendência de querer 'definir' tudo, mas também é preciso mostrar que algumas coisas são mais complexas do que isso'', explica Andréia, que teve o apoio das professoras Marilsa Fernandes Soares e Silvia Felix Pimenta para a realização do projeto.
Partindo de recursos bidimensionais, como o papel, os alunos puderam perceber através do recorte, dobradura e amassamento, formas de construir objetos tridimensionais - que ocupam lugar no espaço e têm seis faces ou lados. Cubos e paralelepípedos fizeram parte da aprendizagem dos sólidos geométricos.
Utilizando argila, eles também puderam experimentar algumas técnicas de modelagem. Sem ''bater na argila'' e procurando criar formas a partir do bloco, diversas esculturas tridimensionais foram surgindo. Como as peças não foram ''queimadas'' em forno, após a conclusão da modelagem elas permanecem durante 24 horas embaladas em saco plástico antes da parte da textura ser trabalhada. Depois desta etapa, ela ainda fica mais de uma semana embalada até secar. Daí pode ser conservada sem rachaduras.
Os alunos elaboraram autorretratos como forma de colocar em prática os novos valores estéticos aprendidos, como a estilização e a não necessidade de retratar com fidelidade/realismo uma imagem, como os antigos copistas faziam. Interessante observar os detalhes pontuados por eles e até alguns contrastes, como a cor e o tamanho do cabelo, diferentes do original. Nas cores utilizadas, a oportunidade de também aprender sobre as cores quentes e frias, que refletem sutilmente algo sobre a personalidade e emoção das crianças na hora de se retratarem.
Nas aulas de Informática com a professora Anamalia Negrão, durante pesquisa com o recurso da internet, os alunos se encantaram com autorretratos de artistas famosos como Frida Khalo e Tarsila do Amaral, com seus estilos característicos.
Outro ponto interessante do projeto foi que durante cada etapa do processo as crianças foram registrando em portfólio individual suas impressões sobre a aprendizagem adquirida. ''É uma forma de se autoavaliarem e irem construindo o próprio conhecimento. Foge da ideia tradicional de 'prova' e dá para perceber o quanto assimilaram do conteúdo'', comenta a professora Andréia, que faz pesquisa sobre metodologias de avaliação em arte em especialização pela UEL. ''A proposta é que nesse processo de construção de conhecimento a avaliação seja feita pelo professor 'junto' com o aluno'', complementa. A aluna Giovana Sofia Schuste, 9 anos, aprovou a iniciativa: ''Foram bem interessantes essas aulas sobre arte moderna e vi muitas coisas novas, que nunca imaginei que existiam. Achei muito legal a forma de nos avaliarmos; ajudou a registrar e fixar esse conhecimento'', afirma.
Como fechamento do projeto, nesta sexta-feira, às 10 e 15 horas, haverá exposição dos trabalhos aberta à comunidade. Montada dentro do conceito de ''instalação'', as obras serão dispostas de forma dinâmica e interativa em um salão em frente à escola.

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