O pro­fes­sor de Edu­ca­ção Fí­si­ca ­Erick Ro­bim, 23 ­anos, tra­ba­lha há ­três ­anos co­mo ins­tru­tor e téc­ni­co de na­ta­ção na As­so­cia­ção de De­fi­cien­tes Fí­si­cos de Lon­dri­na (Ade­fil). Nes­te pe­río­do, apren­deu so­bre os vá­rios be­ne­fí­cios que es­te es­por­te po­de tra­zer às pes­soas com de­fi­ciên­cia fí­si­ca, tan­to no que se re­fe­re à me­lho­ria na par­te mo­to­ra, quan­do no de­sen­vol­vi­men­to psi­cos­so­cial dos pra­ti­can­tes.
  Pa­ra os ­seus atle­tas, a na­ta­ção ­traz ain­da ­mais be­ne­fí­cios do que os já co­nhe­ci­dos pa­ra to­das as pes­soas, que são o ga­nho de for­ça fí­si­ca, au­men­to da fle­xi­bi­li­da­de e me­lho­ria da ca­pa­ci­da­de car­dior­res­pi­ra­tó­ria. ‘‘Eu ve­jo co­mo prin­ci­pal van­ta­gem a rein­ser­ção do de­fi­cien­te fí­si­co tan­to nos es­por­tes quan­to na so­cie­da­de. Du­ran­te os trei­nos e com­pe­ti­ções, ­eles (de­fi­cien­tes) pas­sam a ter um re­la­cio­na­men­to ­maior com pes­soas não por­ta­do­ras, tro­cam ­mais ex­pe­riên­cias e tu­do is­so in­fluen­cia di­re­ta­men­te no ga­nho de au­to-es­ti­ma da pes­soa, que des­sa fo­ram se vê ca­paz de rea­li­zar mui­tas ou­tras ati­vi­da­des co­mo ­cidadão’’, ana­li­sa Ro­bim.
  O pro­fes­sor diz que pro­cu­ra fa­zer o de­fi­cien­te ‘‘en­xer­gar que exis­te vi­da de­pois do trau­ma ou do ­acidente’’. ‘‘Não adian­ta fi­car la­men­tan­do. O exer­cí­cio fí­si­co é cru­cial não só pa­ra sua re­cu­pa­ra­ção mo­to­ra, mas tam­bém pa­ra dar uma de­mons­tra­ção ao de­fi­cien­te de que ele é uma pes­soa ca­paz e que po­de en­fren­tar os ou­tros obs­tá­cu­los que sur­gi­ram na ­vida’’, en­si­na. So­bre as van­ta­gens mo­to­ras, a na­ta­ção me­lho­ra o tô­nus mus­cu­lar e a fle­xi­bi­li­da­de (­pois ­após a le­são ocor­re uma per­da na­tu­ral de mas­sa mus­cu­lar e en­cur­ta­men­to do mús­cu­lo) e, por ser rea­li­za­da na ­água, per­mi­te a rea­li­za­ção de mo­vi­men­tos que se­riam im­pos­sí­veis no ­chão, por exem­plo.

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