Que ati­re a pri­mei­ra cal­cu­la­do­ra ­quem nun­ca se viu dian­te de uma equa­ção ma­te­má­ti­ca e fi­cou se per­gun­tan­do o que era aqui­lo! Pa­ra des­mis­ti­fi­car a tão te­mi­da ciên­cia, há ­mais de 30 ­anos, o ma­te­má­ti­co Ge­né­sio Cor­reia de Frei­tas de­sen­vol­ve ma­te­riais di­dá­ti­cos. ‘‘Por ­meio do lú­di­co é ­mais fá­cil a crian­ça ­aprender’’, diz. A li­nha com­ple­ta con­tém 80 ­itens pa­ra se­rem uti­li­za­dos nos en­si­nos fun­da­men­tal e mé­dio. São jo­gos con­fec­cio­na­dos em EVA pa­ra en­si­nar no­ções ma­te­má­ti­cas a par­tir dos ­seis ­anos de ida­de.
  ‘‘O prin­ci­pal de­sa­fio não es­tá na cria­ção e sim na dis­tri­bui­ção do ­produto’’, ana­li­sa Frei­tas ao re­cla­mar que o co­mér­cio em ge­ral se in­te­res­sa pou­co pe­los pro­du­tos edu­ca­ti­vos. ‘‘São pou­cos que en­xer­gam o po­der de apren­di­za­do do ma­te­rial. Até mes­mo pro­fes­so­res, o meu pú­bli­co, re­gis­tram uma cer­ta apa­tia que sa­cri­fi­ca o re­sul­ta­do do ­produto’’, ob­ser­va. A li­nha de pro­du­tos es­tá no si­te www.brin-q­mo­bil.com.br.
  Se­gun­do a As­so­cia­ção Bra­si­lei­ra de Brin­que­dos Edu­ca­ti­vos (Abri­ne) a par­ti­ci­pa­ção no mer­ca­do ge­ral de brin­que­dos es­tá re­traí­da em até 50% por cau­sa da obri­ga­to­rie­da­de da cer­ti­fi­ca­ção do In­me­tro. ‘‘Mui­tos so­bre­vi­vem na ca­te­go­ria ­artesanato’’, ex­pli­ca o pre­si­den­te da Abri­ne, Ro­nal­do Mo­rei­ra. So­men­te 14% dos as­so­cia­dos par­ti­ci­pa­rão da edi­ção 2009 da ­Abrin – ­maior fei­ra do se­tor pa­ra lan­ça­men­tos de pro­du­tos. Mo­rei­ra ex­pli­ca que há uma di­ver­si­da­de de de­sign de brin­que­do ar­te­sa­nal, cer­ta­men­te su­pe­rior ao in­dus­tria­li­za­do, mas os edu­ca­ti­vos não con­se­guem com­pe­tir com a for­te pro­pa­gan­da des­tes pro­du­tos. (C.P.)

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