Crise convulsiva e febre podem
ser um problema mental?
  Na his­tó­ria da hu­ma­ni­da­de as­sis­ti­mos a re­la­tos de pes­soas que não con­se­guiam ter um re­la­cio­na­men­to ade­qua­do com sua fa­mí­lia, ami­gos, cír­cu­los so­ciais e es­co­las por apre­sen­ta­rem com­por­ta­men­tos pe­cu­lia­res.
  Na in­fân­cia é co­mum pre­sen­ciar­mos crian­ças que ex­pres­sam com­por­ta­men­tos que cau­sam cons­tran­gi­men­to pa­ra os ­seus ­pais e pa­ra pes­soas que con­vi­vem com ­elas. Bir­ras, ner­vo­sis­mo, di­fi­cul­da­de pa­ra se­guir re­gras e dis­ci­pli­na so­cial, agres­si­vi­da­de, po­dem ser si­nais de pro­ble­mas men­tais ­mais sé­rios e que de­vem ser me­lhor ana­li­sa­dos.
  Ain­da há si­tua­ções que não va­lo­ri­zam gran­de ris­co de doen­ça neu­rop­si­quiá­tri­ca, co­mo: atra­so de fa­la, au­toa­gres­si­vi­da­de, di­fi­cul­da­de de so­cia­li­za­ção, com­por­ta­men­tos re­pe­ti­ti­vos, in­te­res­ses res­tri­tos e sem sig­ni­fi­ca­do, di­fi­cul­da­de em brin­car com ou­tras crian­ças e iso­la­men­to fre­quen­te.
  A de­tec­ção pre­co­ce des­ses pro­ble­mas com­por­ta­men­tais é ne­ces­sá­ria e de­ve ser fei­ta na in­fân­cia. A in­ter­ven­ção pre­co­ce ali­via e até pre­vi­ne con­se­quên­cias maio­res a mé­dio e lon­go pra­zos.
  Doen­ças psi­quiá­tri­cas cos­tu­mam se re­ve­lar com ­mais fre­quên­cia na ado­les­cên­cia e na fa­se adul­ta. Trans­tor­nos co­mo au­tis­mo, de­fi­ciên­cia men­tal, ­TDAH, trans­tor­no bi­po­lar, es­qui­zo­fre­nia, de­pres­são, trans­tor­no obs­ses­si­vo-com­pul­si­vo e an­sie­da­de po­dem ser iden­ti­fi­ca­dos na in­fân­cia. E po­dem vir com si­nais neu­ro­ló­gi­cos e de­sen­vol­vi­men­tais (co­mor­bi­da­des) que ser­vem co­mo aler­ta pa­ra o diag­nós­ti­co (atra­so de fa­la e lin­gua­gem, cri­ses con­vul­si­vas, pro­ble­mas es­co­la­res, atra­so mo­tor, de­sa­ten­ção, hi­po­to­nia, pro­ble­mas de per­cep­ção sen­so­rial e sim­bó­li­ca e enu­re­se no­tur­na pri­má­ria) .
  Uma crian­ça que te­ve atra­so de fa­la, cri­se con­vul­si­va com fe­bre e é mui­to agi­ta­da po­de su­ge­rir qua­dro de ­TDAH. Ou­tro da­do im­por­tan­te é a pre­sen­ça de his­tó­ria na fa­mí­lia de doen­ças psi­quiá­tri­cas, já que mui­tas de­las têm for­te com­po­nen­te he­re­di­tá­rio.
  O tra­ta­men­to in­clui me­di­ca­ções, psi­co­te­ra­pia e su­por­te fo­noau­dio­ló­gi­co e psi­co­pe­da­gó­gi­co em al­guns ca­sos.
­Clay Bri­tes - neu­ro­pe­dia­tra (Ara­pon­gas)

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