A música deveria ser uma ferramenta para auxiliar no processo de inclusão dos alunos com deficiência. Este é o pensamento levantado pela professora Isabel Bertevelli. Para ela, são duas as barreiras enfrentadas pelos alunos que decidem fazer aula de música. ''A primeira é arquitetônica: a maioria das escolas não tem rampas e elevadores; e a segunda é a falta de formação dos educadores'', elencou. Ela disse que a escola é obrigada a aceitar o aluno com deficiência mas não está preparada para lidar com eles.
Isabel destaca que a ideia é que as escolas estejam disponíveis para aprender a trabalhar com o aluno e fazer com que ele se integre. ''Não é um processo fácil; às vezes o aluno com deficiência faz parte da turma mas fica excluído em um canto da sala ou não recebe as mesmas atividades dos outros para executar'', disse. ''A preparação das escolas e professores para atender este público deveria ser obrigatória'', completou.
Na sua opinião, os primeiros passos a serem tomados pelas escolas são: orientar professores, adaptar materiais e ampliar o atendimento. ''O que vemos de forma geral é que não há professores capacitados e que as escolas não possuem subsídios para receber e realmente educar os alunos'', afirmou. Ela destaca que todas as pessoas ganham quando a inclusão é realizada corretamente. ''Conviver e respeitar as diferenças é fundamental para que este processo dê certo.'' (M.A.)

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