A Pro­pos­ta de Emen­da Cons­ti­tu­cio­nal (PEC) que tra­mi­ta na Câ­ma­ra Fe­de­ral com o ob­je­ti­vo de al­te­rar a ida­de mí­ni­ma pa­ra o ado­les­cen­te in­gres­sar no mer­ca­do for­mal de tra­ba­lho de­ve ser acres­ci­da de ­mais mu­dan­ças pa­ra tor­nar-se viá­vel. A opi­nião é do su­per­vi­sor edu­ca­cio­nal da Guar­da Mi­rim de Lon­dri­na, Cláu­dio Me­lo.
  O ob­je­ti­vo da PEC é re­du­zir a ida­de de 16 pa­ra 14 ­anos e de 14 pa­ra 12 ­anos no ca­so dos apren­di­zes. Po­rém, ­mais do que re­du­zir a ida­de, Me­lo acre­di­ta que a pro­pos­ta de­ve­ria tor­nar ­mais sim­ples a ro­ti­na dos ado­les­cen­tes. Apro­va­da em 2000 e re­gu­la­men­ta­da em 2005, a Lei do Apren­diz de­ter­mi­na que em­pre­sas de mé­dio e gran­de por­tes de­vem con­tra­tar de 5% a 15% de apren­di­zes. Os jo­vens têm que pas­sar ­duas ho­ras na ins­ti­tui­ção e ou­tras ­duas no em­pre­go. A li­mi­ta­ção, na opi­nião de Me­lo, di­fi­cul­ta a con­tra­ta­ção.
  Is­to ge­ra, se­gun­do o su­per­vi­sor, pro­ble­mas de lo­gís­ti­ca, uma vez que é di­fí­cil pa­ra o jo­vem se des­lo­car do em­pre­go pa­ra o pro­je­to e des­te pa­ra a es­co­la to­dos os ­dias. O ­ideal, apon­ta, é li­be­rar o jo­vem pa­ra tra­ba­lhar as qua­tro ho­ras na em­pre­sa. Com o au­men­to da car­ga ho­rá­ria de tra­ba­lho, o acom­pa­nha­men­to do ado­les­cen­te pe­la en­ti­da­de de en­si­no pro­fis­sio­na­li­zan­te pas­sa­ria a ser fei­to aos sá­ba­dos, ape­nas uma vez por se­ma­na.
  Ou­tra ne­ces­si­da­de é que o jo­vem per­ma­ne­ça ao me­nos um ano em trei­na­men­to pa­ra che­gar à en­tre­vis­ta ca­pa­ci­ta­do pa­ra con­cor­rer a uma va­ga no mer­ca­do de tra­ba­lho. A Guar­da Mi­rim atual­men­te aten­de 348 ado­les­cen­tes de 14 a 18 ­anos e ofe­re­ce cur­sos co­mo au­xi­liar de es­cri­tó­rio e pa­ni­fi­ca­ção, en­tre ou­tros.
  O de­pu­ta­do fe­de­ral ­Alex Can­zia­ni (PTB), au­tor do pro­je­to, ex­pli­ca que a ini­cia­ti­va foi ba­sea­da em epi­só­dios re­cen­tes na ci­da­de, co­mo os li­ga­dos à Li­ga dos En­gra­xa­tes e à Guar­da Mi­rim. E con­ta que ob­te­ve ­apoio de li­de­ran­ças de ou­tros mu­ni­cí­pios. Ele lem­bra, no en­tan­to, que a ques­tão da qua­li­fi­ca­ção é fun­da­men­tal. ‘‘Não adian­ta só per­mi­tir. Mui­tos dos que ho­je vão pa­ra o trá­fi­co, pa­ra o cri­me, dei­xa­rão de se­guir es­se ­caminho’’, ar­gu­men­ta.
  O de­pu­ta­do afir­ma ain­da que a es­tru­tu­ra ­atual de cur­sos pro­fis­sio­na­li­zan­tes não é su­fi­cien­te pa­ra pro­por­cio­nar qua­li­fi­ca­ção que aten­da à de­man­da. E que ini­cia­ti­vas co­mo a ins­ta­la­ção da Uni­ver­si­da­de Tec­no­ló­gi­ca Fe­de­ral e o Ins­ti­tu­to Tec­no­ló­gi­co po­dem aju­dar a re­du­zir a ca­rên­cia por mão-de-­obra qua­li­fi­ca­da.
  A me­di­da tem ­apoio da As­so­cia­ção Co­mer­cial e In­dus­trial de Lon­dri­na (­Acil) e da Pro­mo­to­ria da Va­ra da In­fân­cia e da Ju­ven­tu­de de Lon­dri­na. O pre­si­den­te da ­Acil, Mar­ce­lo Cas­sa, diz que a PEC po­de re­pre­sen­tar a in­ser­ção do jo­vem no mer­ca­do de tra­ba­lho, e lem­bra que a le­gis­la­ção ­atual é fo­ra da rea­li­da­de. ‘‘A par­te as­sis­ten­cial de ­apoio aos jo­vens é im­por­tan­te. Mas é uma uto­pia ho­je im­pe­dir o jo­vem de tra­ba­lhar nes­sa ida­de. É mui­to li­mi­ta­dor.’’

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