Os depoimentos de duas diretoras de escolas de Guarapuava ajudam a entender os frutos produzidos pela semente plantada em Faxinal do Céu. Zuleica Maria Mendes de Lima e Cleonice Niedzwiecki fizeram o Seminário de Educação Avançada destinado a diretores e repetiram a experiência na condição de monitoras.
Dos 43 professores que trabalham com Cleonice, apenas três ainda não foram a Faxinal. ‘‘A maior mudança provocada pelo seminário foi a abertura. As cabeças estão mais arejadas’’, afirma Cleonice.
A primeira transformação pôde ser sentida no ambiente da escola, que adotou o turno intermediário como solução para compensar a falta temporária de salas de aula.
Antes, era comum que os alunos do turno que começa às 11 horas encontrassem a sala cheia de papéis pelo chão.
Depois do seminário, os professores passaram a mostrar aos alunos que todos têm direito de encontrar a sala como os primeiros a recebem: limpa e em ordem.
Mais que cumprir uma obrigação, as crianças vão aprendendo na prática regras básicas de convivência e qualidade de vida - noções muito trabalhadas durante o seminário.
Outra experiência adotada na escola segue o exemplo de um professor de Telêmaco Borba, que toda segunda-feira à tarde fica à disposição dos alunos, para tirar dúvidas sobre a disciplina ou até conversar sobre problemas pessoais. A terceira iniciativa foi a solicitação dos professores para que a direção compre livros, para serem lidos em rodízio.
‘‘Os palestrantes do seminário têm um nível tão elevado que o professor assiste a uma conferência e pensa: eu também posso saber muito mais, e o caminho é a leitura’’, diz Cleonice.
Na Escola Estadual Rui Barbosa, dirigida por Zuleica Mendes Lima, todos os professores já foram a Faxinal do Céu. Na volta, o entusiasmo gerou um projeto batizado de Mini-Faxinal, tendo como tema a própria escola (que este ano completou 50 anos), no contexto de Guarapuava.
A pesquisa, multidisciplinar, envolveu todos os alunos de 5ª a 8ª séries. Lendas, relevo, dados estatísticos e até ensino religioso foram pesquisados.
Consultando historiadores, museus, faculdade e a bibliografia existente, os alunos fizeram da própria cidade - e de sua realidade - o objeto do seu aprendizado.

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