As ini­cia­ti­vas re­cen­tes são as apos­tas do Co­lé­gio Es­ta­dual Pro­fes­so­ra Ube­du­lha Oli­vei­ra, no Con­jun­to Aqui­les Steng­hel (Zo­na Nor­te), pa­ra ele­var a qua­li­da­de do en­si­no. Me­lhor pa­ra alu­nos co­mo Jo­na­than San­tos Li­ma, 17 ­anos, do pri­mei­ro ano do En­si­no Mé­dio, que es­tá na ex­pec­ta­ti­va pa­ra co­me­çar a par­ti­ci­par do pro­je­to Mu­si­can­do o In­glês. A ini­cia­ti­va, que faz par­te do Vi­va Es­co­la, con­sis­te na ­união do en­si­no das ­duas dis­ci­pli­nas, com trei­na­men­to no pia­no e uso de le­tras de mú­si­cas na lín­gua es­tran­gei­ra.
  ‘‘Gos­to de mú­si­ca, mas não sei to­car. ­Acho que vai ser bom até pa­ra me­lho­rar a aten­ção nas ­aulas’’, acre­di­ta o es­tu­dan­te, que es­tá vol­tan­do aos ban­cos es­co­la­res de­pois de qua­tro ­anos afas­ta­do. A ou­tra ati­vi­da­de do Vi­va Es­co­la é o bas­que­te. As au­las são no con­tra­tur­no e o nú­me­ro de va­gas, li­mi­ta­do. Pa­ra a pe­da­go­ga Sil­ma­ra Na­ves ­Dias, uma das van­ta­gens do pro­je­to é que o es­tu­dan­te não fi­ca ‘‘pre­so na sa­la de au­la.’’ ‘‘O alu­no pas­sa a per­ce­ber que o es­pa­ço da es­co­la é ­dele’’, de­cla­ra.
  O re­for­ço das quin­tas sé­ries exis­te há cin­co ­anos. São au­las de por­tu­guês e ma­te­má­ti­ca fo­ra do ho­rá­rio nor­mal. A par­ti­ci­pa­ção não é obri­ga­tó­ria. No en­tan­to, os ­pais dos alu­nos se­le­cio­na­dos que não que­rem par­ti­ci­par as­si­nam um ter­mo de de­sis­tên­cia.
  A ­maior no­vi­da­de do ano no Ube­du­lha é o en­si­no blo­ca­do. De acor­do com o di­re­tor ­Adão Nu­nes, o sis­te­ma per­mi­te que o pro­fes­sor te­nha um con­ta­to ­mais di­re­to com o alu­no, uma vez que tra­ba­lha com um nú­me­ro me­nor de es­tu­dan­tes a ca­da se­mes­tre. ‘‘No ca­so de trans­fe­rên­cia, ana­li­sa­mos o his­tó­ri­co e só po­de­mos acei­tar o es­tu­dan­te no blo­co que ele es­tá ­cursando’’, res­sal­ta.
  As co­le­gas An­gé­li­ca Nu­nes Tie­po e Es­tef­fa­ni Gar­cia, am­bas de 16 ­anos, es­tão no pri­mei­ro ano do En­si­no Mé­dio. ­Após as pri­mei­ras se­ma­nas de au­la, afir­mam que já é pos­sí­vel fa­zer uma ava­lia­ção do en­si­no blo­ca­do. E é po­si­ti­va. ‘‘Fi­cou ­mais fá­cil de apren­der. E com me­nos ma­té­rias es­tá ­mais fá­cil es­tu­dar pa­ra as ­provas’’, diz An­gé­li­ca. A úni­ca preo­cu­pa­ção de Es­tef­fa­ni é em re­la­ção ao ves­ti­bu­lar, já que as dis­ci­pli­nas do pri­mei­ro se­mes­tre são im­por­tan­tes pa­ra apro­va­ção no tes­te. ‘‘Pre­ten­do es­tu­dar por con­ta pa­ra ­passar’’, re­ve­la. (F.R.F)

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