Joamir Roberto de Souza defende que os recursos tecnológicos podem ajudar os alunos a visualizarem o resultado prático de operações aritméticas, conceitos geométricos
Joamir Roberto de Souza defende que os recursos tecnológicos podem ajudar os alunos a visualizarem o resultado prático de operações aritméticas, conceitos geométricos | Foto: Gustavo Carneiro



"A matemática é muito inerente ao nosso dia a dia. O que falta é apresentar isso de maneira mais instigante aos alunos". A frase é do professor e mestre em matemática, Joamir Roberto de Souza que defende que o uso da tecnologia no aprendizado da matéria mais temida pelos estudantes brasileiros é um elemento fundamental. Segundo ele, recursos tecnológicos podem ajudar os alunos a finalmente visualizarem o resultado prático de operações aritméticas, conceitos geométricos ou, simplesmente, o porquê de um download de um determinado aplicativo demorar mais do que o outro. "Acredito que é obrigação do professor ser um facilitador. É o que e como ele apresenta que faz diferença no aprendizado dos alunos."

Souza sabe o que diz. Autor de quase uma dezena de livros didáticos, seus conhecimentos são matéria-prima dos estudos de seis milhões de estudantes do ensino fundamental e médio do Brasil. Mais do que ensinar a Matemática pura e simples, o professor tem o cuidado de associar o seu conteúdo à utilização de softwares para que o aluno tenha uma experiência mais próxima ao seu mundo tridimensional. "Em 2013 produzi um capítulo de cerca 30 páginas para alunos do 6º ao 9º ano. Ali inseri nome de softwares livres e de fácil manipulação para que eles buscassem além do conteúdo do livro. Uma forma mais fácil e prazerosa de estudar e assimilar o conteúdo."

O professor diz acreditar que apesar de vivermos em um mundo cada vez mais tecnológico e de repetirmos diariamente que as crianças "já nascem sabendo utilizar a tecnologia", essa não é uma verdade absoluta. "É claro que quem tem contato com criança percebe que desde muito pequenas elas já têm uma predisposição e um fascínio por esse universo. Sabem acessar vídeos e jogos, por exemplo, de maneira intuitiva. Mas isso não quer dizer que elas dominem toda a tecnologia. Elas têm a vontade de usar os recursos, mas ainda não sabem bem o que podem fazer com aquilo."

O software GeoGebra, por exemplo, é um recurso que mostra de maneira bastante didática conceitos de geometria
O software GeoGebra, por exemplo, é um recurso que mostra de maneira bastante didática conceitos de geometria | Foto: Shutterstock



Souza enfatiza que a tecnologia não é uma simples transferência de meio para expor a matemática ou qualquer outro conteúdo que faça parte da grade curricular. "Tem professor que acredita que transpor o que ele colocaria na lousa para uma apresentação de Power Point é utilizar da tecnologia. Não é isso." Como exemplo, ele cita o software GeoGebra, um recurso que mostra de maneira bastante didática conceitos de Geometria. "Com essa ferramenta podemos mostrar elementos da Geometria Dinâmica. Isso quer dizer que pelo movimento, mostramos as possibilidades das formas geométricas como quadrado, retângulo e triângulo. Mostramos em tempo real o que acontece quando alteramos elementos das medidas dos lados, dos ângulos ou do perímetro. Então, quando o aluno visualiza a teoria, a compreensão é muito melhor."

No entanto, o professor lembra que o recurso tecnológico não elimina métodos já utilizados pelo ensino tradicional, como a malha geométrica, réguas e esquadros, por exemplo. "Uma coisa não anula outra. É apenas um recurso mais próximo à realidade do estudante e, por isso, mais chamativa para ele." Apaixonado pelo que ensina, Souza lembra que o conhecimento matemático é algo cada vez mais solicitado em nosso mundo. Recentemente o CEO da gigante Apple, Tim Cook, disse em uma entrevista à Konbini France que saber programar é mais importante do que falar inglês, já a programação é um recurso que te capacita para falar com os 7 bilhões de habitantes da Terra.

"Não sei se diria que saber programação é mais importante que aprender outro idioma. Mas digo que é realmente muito importante porque é ter conhecimentos lógicos e matemáticos. Saber programar é isso e está ao alcance de todos", salienta o professor. Ele lembra que já é uma realidade em escolas particulares brasileiras aulas opcionais de robótica e programação. "Isso mostra que o sistema de educação já está mais conectado à realidade em que os estudantes estão inseridos."

Em recente palestra em um evento da Secretaria Municipal de Educação, Souza mostrou exemplos práticos de como o recurso tecnológico é importante para o desenvolvimento e o quanto isso já está presente nos estudantes, só falta estimulá-los. Um dos casos apresentados pelo professor foi o de uma criança de seis anos, aluno do 1º ano do ensino fundamental, que por meio de softwares conseguiu resolver problemas que são tradicionalmente apresentados a alunos do 2º e 3º ano. "Isso mostra que a tecnologia facilita a compreensão e a resolução de problemas, já que mostra a questão mais real e intuitiva."

Além disso, o professor defende que o exemplo mostra na prática o resultado de diversos estudos recentes da área pedagógica. "A criança não precisa aprender a ler e a escrever para aprender matemática. Eu tenho vivido isso em casa. Tenho um menino de seis anos, ou seja, na fase de alfabetização, e ele demonstra facilidade com recursos matemáticos antes mesmo de saber ler e escrever o próprio nome."

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