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O ano letivo de 2019 começa neste fevereiro com muitas novidades para os alunos de algumas escolas privadas de Londrina. Atentas às transformações do mundo globalizado e do mercado de trabalho, as instituições trarão novos conteúdos extracurriculares e também na grade normal de aulas com o objetivo de preparar melhor os estudantes. A internacionalização do ensino e o incentivo ao desenvolvimento de novas habilidades e competências, assim como da inteligência emocional de crianças e adolescentes, estão entre os destaques.

O Colégio Marista vai oferecer aos alunos da Educação Infantil IV e V e das séries iniciais do Ensino Fundamental, 1º ao 6º ano, o Período Ampliado, para que os estudantes permaneçam na escola durante a manhã e a tarde. O professor e coordenador do ensino médio, Nilson Douglas Castilho, explica que o programa prevê a extensão do desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos. "Teremos um currículo programado, com atividades preestabelecidas, que visam atender os estudantes de maneira personalizada", explica.

O Período Ampliado será opcional e incluirá a permanência do aluno na escola das 8h às 13h, no contraturno matutino, e das 12h às 17h no vespertino. As atividades vão trabalhar o aspecto emocional e socioafetivo das crianças, assim como incentivar a convivência em grupo. Elas receberão acompanhamento personalizado de professores para a realização de tarefas e criação de estratégias de estudo e participarão de atividades esportivas e artísticas, que incluirão diversas modalidades, além de música, dança, teatro e artes circenses.

O programa também prevê a aprendizagem por projetos. "A criança será a protagonista do próprio aprendizado. Muito do que ela deseja aprender estará em consonância com o que o professor tem a ensinar", conta. Os alunos terão, ainda, seis horas extras semanais de inglês, duas delas por meio de um projeto em parceria com a Universidade de Cambridge, em que estudarão outras disciplinas em inglês.

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

Na St. James'International School, a novidade será a ampliação da carga horária dos conceitos Maker e Inteligência Emocional, iniciados no ano passado. A diretora da escola, Márcia Kobayashi, explica que eles foram trazidos após visitas a instituições de ensino da Finlândia, Cingapura e Vale do Silício. A proposta é que os alunos dos ensinos fundamental e médio desenvolvam uma visão interdisciplinar em um espaço tecnológico e inovador.

O conceito Maker é composto de três pilares, o "hands on", ou "mão na massa", em que os alunos usam recursos como a impressora 3D, corte a laser e materiais de oficina para criar projetos; o segundo é a integração entre várias áreas do conhecimento, como artes, matemática, física e design; o terceiro pilar é o estímulo ao trabalho colaborativo, iniciativa, vontade de experimentar, criar e fracassar e, dentro desse processo, desenvolver a capacidade de resiliência. "As aulas são organizadas dentro da sequência curricular do Massachusetts Institute of Technology (MIT)", afirma.

Neste ano, a escola também vai aprimorar um conceito novo na prática pedagógica, que é a Inteligência Emocional. "Numa era tão tecnológica, em que as pessoas se distanciam dos relacionamentos reais, mais do que nunca existe a necessidade de trabalhar esse tema com os alunos, para que aprendam a lidar e respeitar o outro, entendam os próprios sentimentos e saibam como expressá-los da maneira adequada", explica Márcia. O programa começa na educação infantil e vai até o Ensino Médio.

ENSINO BILÍNGUE

Os colégios Positivo Santa Maria e Universitário trazem o ensino bilíngue como uma das atividades do contraturno escolar. No Positivo Santa Maria a grade horária para o ensino do inglês será ampliada no currículo regular e também no contraturno. A gestora de segmentos, Shirley Cristiane Szeiko, diz que a instituição oferecerá o ensino integral bilíngue para alunos da educação infantil - a partir do maternal II - e do 1º ano do ensino fundamental. As vagas serão limitadas.

A proposta é que as crianças utilizem um material internacional e ambiente exclusivo de aprendizagem para fazer uma imersão na língua inglesa. O programa, realizado em parceria com a Universidade de Cambridge, é permeado por práticas pedagógicas lúdicas, estimulantes, modernas e desafiadoras, segundo Shirley. Aspectos emocionais, de adaptação, cuidado e atenção individualizada vão nortear as ações da equipe de profissionais.

No currículo elaborado para os alunos da educação infantil estão previstas atividades no segundo idioma, como contação de histórias, horas do livro e do brinquedo, desenhos, música, celebrações, projetos em inglês, aulas de culinária, jogos matemáticos, laboratório de ciências, entre outras. Já para as crianças do ensino fundamental, as atividades esportivas e culturais serão conduzidas em inglês. Além disso, haverá um momento para que elas trabalhem a tarefa de casa.

Dentro do currículo brasileiro regular, a escola vai trabalhar a proposta Positivo English Solution (PES), já adotada em outras unidades. Segundo Shirley, a partir do ensino fundamental, as crianças passarão a ter quatro aulas de inglês semanais. O material foi atualizado a partir da parceria com a Cambridge e o objetivo é que o aluno saia da escola preparado no idioma.

No Colégio Universitário, a novidade será a extensão do programa UniEnglish para alunos até o 9º ano do ensino fundamental. O projeto começou em 2018 e atendeu 40 alunos do 1º ao 4º ano. O professor de inglês e coordenador da International School no colégio, Christopher Whitt, explica que o UniEnglish é um programa extracurricular que oferece aos estudantes a possibilidade de imersão na língua inglesa.

As crianças do 1º ao 5º ano aprenderão o inglês por meio de aulas de artes, música, teatro, ciências, culinária saudável e educação física. Whitt diz que o objetivo é prepará-las para expressar ideias, no papel e na prática, assim como usar a criatividade e o raciocínio lógico no segundo idioma. Os estudantes do 6º ao 9º ano trabalharão na criação de conteúdo para uma revista literária e ainda participarão de aulas preparatórias para os exames da Universidade de Cambridge.

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