Cu­ri­ti­ba – ‘‘A ca­da 10 pes­soas que ou­vem fa­lar so­bre es­pe­ran­to, só uma sa­be o que é. E es­sa pes­soa per­gun­ta: ‘Pa­ra que ser­ve is­so?’’’. A de­cla­ra­ção é da es­tu­dan­te de Es­ta­tís­ti­ca Mô­ni­ca Bas­tos, 22 ­anos, que na úl­ti­ma se­ma­na de agos­to te­ve sua pri­mei­ra au­la de es­pe­ran­to no Ce­lin da ­UFPR.
  Mô­ni­ca sou­be do es­pe­ran­to atra­vés do noi­vo e fi­cou cu­rio­sa pa­ra sa­ber ­mais. As­sim co­mo ela, os es­tu­dan­tes de En­ge­nha­ria Elé­tri­ca Tia­go An­drei Adamc­zevs­ki, 21 ­anos, e Wal­ter Go­de­froid, 22, não co­nhe­ciam a am­pla re­de de con­ta­tos ali­men­ta­da por es­pe­ran­tis­tas até in­gres­sar no cur­so do Ce­lin.
  Ho­je, os ­dois co­le­gas, que es­tão no ní­vel 2 do cur­so, acre­di­tam que o es­pe­ran­to po­de ser uma fer­ra­men­ta efi­cien­te pa­ra se co­mu­ni­car com o mun­do. ‘‘O idio­ma aju­da a ‘fa­zer a ­ponte’. Po­de ser usa­do pa­ra via­jar pa­ra fo­ra do ­País, ou re­ce­ber al­guém, en­fim, fa­zer ­contatos’’, diz Wal­ter.
  Ele e Tia­go apon­tam que a es­tru­tu­ra do es­pe­ran­to é fá­cil de ser as­si­mi­la­da. ‘‘É tu­do mui­to ló­gi­co. As coi­sas se ‘­encaixam’’’, ex­pli­ca Tia­go. ‘‘Há um con­jun­to de re­gras, é só apli­cá-las e ­elas fun­cio­nam per­fei­ta­men­te. Pa­re­ce coi­sa de ­engenheiro’’, com­ple­men­ta Wal­ter. (F.G.)

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